Los niños diabéticos de Melilla ponen en escena 'Fisiología de la Diabetes' en el Hospital Comarcal

He podido leer esta noticia en una de las ediciones digitales de los periódicos de nuestra ciudad. Me ha llamado la atención la forma con la que participan los niños diabéticos en una obra de teatro donde ellos mismos se conciencian con lo que tienen y además se lo hacen ver a los demás.

Los niños han asistido a veinte sesiones grupales, durante las cuales se les ha explicado la diferencia entre el funcionamiento de un cuerpo sano y el de un diabético, con especial detalle en cómo actúa el azúcar de los alimentos una vez ingeridos por una persona con y sin diabetes. También se han estudiado las actuaciones que se deben realizar ante las hipo e hiperglucemias, en cuanto a la insulina y a la alimentación, y los tres pilares básicos de la diabetes alimentación, insulina y ejercicio.

Las sesiones se han realizado en horario extraescolar durante el curso, para conseguir el mayor grado de asistencia.

Esta obra teatral es el punto final de las sesiones y tiene como objetivos: implicar a los niños y niñas diabéticos en su propia formación a la vez que se divierten; motivar a los padres en el aprendizaje de una fisiología básica para que comprendan el motivo de las diabetes y el funcionamiento de la insulina; afianzar los conocimientos aprendidos a lo largo de las sesiones formativas y solventar numerosas dudas...

En la obra, aparece una niña preocupada que pierde peso, se nota muy floja, no sabe qué le pasa y las implicaciones que todo esto le conlleva con amistades, así como la preocupación de su familia. A continuación, la visita al pediatra, el ingreso en el hospital, la educación diabetológica y cómo consigue llegar a una vida normal. Paralelamente a todo el proceso descrito, está entremezclada otra historia sobre lo que está ocurriendo dentro del cuerpo de esa niña, como pasa de estar sana a enferma.

La Asociación Síndrome de Down estrena sala de estimulación

Buscando noticias relacionadas con la educación especial di con esta que me pareció muy interesante para comentar en mi blog.

Se ha creado en la Costa Tropical una sala de estimulación destinada a la asociaciñon de Síndrome de Down.
De esta asociación se van a poder beneficiar muchos usuarios pero va especialmente dirigida al frupo de 0-6 años, ya que se considera como la etapa en la que se encuentran en pleno desarrollo y por ello más receptivos a lo nuevo.

El fin de esta sala es mejorar el proceso de aprendizaje en las edades más tempranas y fomentar la motivación en aquellos más grandes.

Me han llamado la atención las palabras de la presidenta de la asociación y por ello os las pongo para que las leáis:‘Las ayudas y los apoyos que se ofrecerán a través de esta sala multisensorial estarán encaminados a mejorar el aprendizaje, favorecer la maduración del sistema nervioso central, intentar establecer intencionalidad comunicativa, trabajar la estimulación, integrar patrones de movimiento normalizado y establecer un mayor contacto con el ambiente'

Es una noticia muy importante para el ámbito de la educación ya que se podrá tratar a los más pequeños con ayuda muy especializada, esperemos que consigan sus objetivos y puedan progresar de manera significativa.

"Contigo Deberes"

Leyendo la edición digital del periódico de hoy "Infomelilla", he podido leer esta noticia que me ha parecido curiosa ya que trata la escuela 2.0 incluyendo nuevos accesorios a la educación. Aunque no sea destinada a la educación especial exclusivamente he decidido comentarla, ya que los niños con necesidades educativas especiales también lo podrán usar dependiendo de sus posibilidades.

El ministerio de Educación ha firmado un convenio con Vodafone para ofrecer Internet móvil fuera del horario escolar. La conexión a Internet tendrá un horario y filtro para evitar el acceso a contenidos inadecuados a los menores.
Con esta innovación se quiere facilitar la conexión a Internet fuera del aula, de manera que los alumnos puedan continuar trabajando en red y de forma participativa desde sus hogares.

En mi opinión es una muy buena forma de que los niños se familiaricen cada vez más con las nuevas tecnologías, que en un futuro serán de gran importancia en sus vidas. También aprenderán a usar las tecnologías tanto dentro como fuera del aula.

Si queréis saber más pinchad aquí.

Manual para el docente ante un alumno con TDAH

Tras haber realizado dos entradas anteriores relacionadas con el TDAH, síntomas y definición, decidí buscar algún tipo de material que pueda ser de ayuda a los docentes.
De está búsqueda encontré un Manual para el Docente para saber tratar alumno, reforzar aquellos aspectos positivos, sintomatología...

Pienso que este manual puede resultar muy útil en la práctica de la docencia y también para conocer un poco más este trastorno. Espero que os sirva de ayudaa todos aquellos que estéis interesados en el tema.

Síntomas del TDAH

Existen numerosos síntomas para reconocer si el niño tiene TDAH, los podemos dividir en síntomas de hiperactividad y de inatención.

Hiperactividad-impulsividad

1.Inquietud, se mueve con frecuencia en el asiento.
2.Se levanta cuando debería estar sentado.
3.Corre y salta en situaciones inapropiadas.
4.Dificultad para jugar tranquilamente.
5.Excitado a menudo, "como una moto".
6.Responde antes de que finalice la pregunta.
7.Dificultad para guardar el turno en actividades de grupo.
8.Interrumpe a otros en los juegos, conversaciones...

Inatención
1.No atiende a los detalles.
2.Dificultad para mantener la atención.
3.Se hace el sordo amenudo.
3.No sigue instrucciones.
4.Dificultad para organizarse.
5.Evita tareas que requieren esfuerzo continuado.
6.Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad
7.Fácil distraibilidad por estímulos externos.
8.Olvida con facilidad lo relacionado con las actividades diarias.

Que el alumno presente un único síntoma de los descritos anteriormente no significa que el niño presente este trastorno, sino que tiene que presentar 6 o más síntomas en casa y cuando sale fuera de ella, pueden combinarse los síntomas de inatención con los de hiperactividad o desarrollarse de manera única.
El tiempo en el que se presentan estos síntomas tiene que ser superior a dos meses.

¿Qué es el TDAH?

Es un trastorno de causa poco clara, ya que puede ser causado por la intervención de factores genéticos y ambientales, en el que existe una alteración a nivel del sistema nervioso central, manifestándose mediante un aumento de la actividad, impulsividad y falta de atención, y asociándose con frecuencia otras alteraciones.

En cuanto al sexo, está probado que los niños son más propensos que las niñas

Normalmente se nota en los niños, por la gran actividad que presentan durante todo el día siendo incapaces de permanecer quietos durante un rato, por esto se asocia con el fracaso escolar.

Tras recientes investigaciones se ha llegado a la conclusión que el TDAH, es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar y de problemas sociales en la edad infantil del niño.

Os dejo un video donde se explica muy bien lo relacionado con el TDAH.

Síndrome de Down, ¡Todos somos iguales!

Este es el video que he realizado junto con mis compañeras Virginia Imbroda, Carolina Morata y Marta Pérez.

Hemos decidido hacer el video dedicado al Síndrome de Down, para mostrarle a todo el mundo que a pesar de lo que decimos que si nos toca a nosotros no pasa nada, verdaderamente no es así porque en muchas ocasiones los padres deciden no tener a eso niños con Sindrome de Down.

Esperamos que con este video consigamos cambiar la mente de los demás y ver que esos niños siguen adelante y que los padres deciden darles la vida y no quitarsela.

Evaluación por pares

Me ha tocado evaluar a mi compañera Virginia Imbroda Rodríguez, os dejo el enlace de su blog.

Mi compañera ha hecho un trabajo muy bueno siguiendo las actividades propuestas por el profesor tanto en clase como en la programación dada a principio del cuatrimestre.

Ha colocado diferentes categorías con enlaces a blogs de profesores de educación especial y pautas para elaborar una ACI, todo esto nos sirve a los futuros docentes como referencia.
El trabajo ha sido secuencial y no ha sido fácil para ella porque no conocía como era el tema del blog, pero a pesar de esto a puesto su esfuerzo y finalmente lo ha conseguido elaborando un trabajo completo.

La nota que se merece mi compañera pienso que es un 9 por su esfuerzo y trabajo realizado.

Autoevaluación

Mis conocimientos ante la elaboración del blog no eran muy extensos, pero buscando información y tutoriales en los que se explicaban las cosas más utilizadas, empecé a tener más nociones sobre el tema elaborando un blog muy completo a mi parecer.

Pienso que mi blog esta muy elaborado, ya que he seguido las pautas marcadas por el profesor en la programación de la asignatura.
El número de entradas alto desde el comienzo hasta el día de mi autoevaluación hacen un total de 40 entradas con calidad en cada una de ellas.

He dividido mi blog en diferentes categorías para tratar cada una de las deficiencias, discapacidades y trastornos que me han interesado más por ser los que menos se tienen en cuenta dentro del aula, he distinguido un total de 6 categorías.
También he realizado categorías con lo que hay que saber ante la elaboración de una ACI y blogs de profesores de educación especial con un total de 10 enlaces como se pidió.
También he subido fotos, videos con el fin de que se comprenda mejor la noticia descrita o el tema tratado.
He creado enlaces con las defensas de la adaptación y comunicación realizada con mi grupo tal y como se pidió. Al ver realizado el video optativo también los subí y comenté en una nueva entrada.

Para organizar y estructurar de mejor manera mi blog, decidí utilizar una categoría denominada "etiquetas" donde se hace más fácil el acceso según la temática a tratada.

Mi trabajo ha sido secuencial publicando entradas practicamente a diario de noticias de actualidad, profesionales de la educación y aquellas conceptos propuestos por el profesor en clase.

En cuanto al diseño he utilizado una plantilla de internet para cambiar el aspecto y mejorarlo, la he elegido ha conciencia porque muestra la igualdad que debe haber entre los niños al margen de sus color o deficiencia, las plantillas que vienen presdiseñadas no me permitían mostrar lo que yo quería.

Pienso que la nota que me merezco es un 10 debido al trabajo realizado y el esfuerzo que he puesto en ello para mejorarlo cada día más con las nuevas entradas.

Jornadas de puertas abiertas en el Reina Sofía

Como ya se ha hecho en otros años, se ha vuelto a repetir las Jornadas de Puertas Abiertas en el centro de Educación Especial Reina Sofía en nuestra ciudad.

La finalidad de estas jornadas es dar a conocer a los escolares de otros centros las actividades que se llevan a cabo en el Reina Sofía, compartiendo juegos y actividades con los que allí aprenden, al tiempo que se fomenta la sensibilización respecto a las diferencias y a las necesidades educativas especiales.

Se trata de conseguir un contacto entre niños que presentan necesidades educativas especiales con aquellos que no, para conocer la vida del otro.

Comunicación Oral

Aquí os dejo el enlace de la comunicación que hecho con mis compañeras, hemos decidido hacerla del papel que juega en la enseñanza de un niño Deficiente Visual y las Nuevas Tecnologías.

Espero que os guste Nuestra Comunicación.

http://docs.google.com/Doc?docid=0ASw5gPBl-P59ZGhmeHRuZHRfMWd2Y2tkbmZy&hl=es

Trastorno de Asperger

Publico esta entrada para comentar este trastorno que pertence al espectro autista siendo este otro trastorno similar. Anteriormente comenté el Autismo y ahora lo hago con este otro trastorno para poder compara la sintomatología entre ambos.

Las características esenciales del trastorno de Asperger son una alteración grave y persistente de la interacción social y el desarrollo de patrones del comportamiento, intereses y actividades restrictivas y repetitivos. El trastorno puede dar lugar a un deterioro clínicamente significativo social o de otras áreas importantes de la actividad del individuo. En contraste con el trastorno autista, no existen retrasos del lenguaje clínicamente significativos. Además, no se observan retrasos significativos del desarrollo cognoscitivo ni en el desarrollo de habilidades de autoayuda propias de la edad del sujeto, comportamiento adaptativo y curiosidad acerca del ambiente durante la infancia.

Jornadas Deportivas de Ocio e Integración

La Asociación Aspanies va a celebrar unas Jornadas Deportivas de Ocio para fomentar la integración de personas con discapacidad intelectual. La jornada se basará en actividades de ocio en las que participarán personas con esta discapacidad junto con otras sin discapacidad para fomentar la integración de los discapacitados sintiéndose en igualdad de oportunidades.

He elegido esta noticia, porque me ha llamado la atención la manera de fomentar la integración de personas discapacitadas que tantas veces se sienten excluidas de las actividades deportivas, por los diferentes problemas que presentan en su ejecución pero aquí se trataran actividades que todos sean capaces de realizar, estas jornadas fomentan la educación inclusiva y la educación.
Si queréis saber más pinchad aquí.

Análisis de la Entrevista a Pablo Pineda

Tras analizar la entrevista concedidad por Pablo Pineda a una revista llamada Cuadernos de Pedagogía, puedo observar que lo que lo motiva a seguir adelante en todo momento.
Cuenta su trayectoría y en ella se puede ver ccomo se supera a si mismo en la vida, porque ha llevado a cabo sus estudios de Magisterio y ha seguido estudiando para realizar los estudios también de Psicopedagogía.

Una de las cosas que más me han llamado de la entrevista, es que cuando le preguntan por como era la relación con sus compañeros dice que él mismo se aislaba del resto pero que los demás tampoco hacían nada por acercarse. Ahora cada vez más se les intenta inculcar a los niños que tienen que convivir con niños de este síndrome dentro del aula y hay que considerarlo como a un niño más.

Dice que tiene unos padres con una actitud no común cuando nace un niño así, lo protegen pero de manera que lo sobreprotegen. Siempre han sabido que su hijo puede aprender y han luchado con él, hasta conseguir sus objetivos y metas.


Os dejo un video de otra de las entrevistas concedidad por el actor, donde se sigue viendo el afán de superación y logro propio.

Análisis de la película "Yo También"

Pablo Pineda en el papel de Daniel, un joven sevillano de 34 años, es el primer europeo con síndrome de Down que ha obtenido un título universitario. Comienza su vida laboral en la administración pública donde conoce a Laura, una compañera de trabajo.

Ambos inician una relación de amistad que pronto llama la atención de su entorno laboral y familiar, ya que nadie comparte esa relación porque no la ven bien.
Esta relación de amistad comienza a complicarse cuando Daniel se enamora de su compañera Laura. Pero esa relación no llega a buen término, a pesar de que ella no lo trata como un discapacitado, se sigue viendo mal una relación amorosa entre una persona discapacitada y otra sin discapacidad.

De esta relación Laura obtiene el amor que nunca había recibido en una relación.
encontrará en él la amistad y el amor que nunca recibió a lo largo de su vida.

A lo largo de la película vemos situaciones en las que el resto de la gente, lo discrimina por padecer Síndrome de Down. Una de las situaciones donde se muestra perfectamente esa actitud que tienen hacia Daniel, es cuando le prohiben la entrada a una discoteca y le dicen que donde tiene que estar es en casa,, no son sitios para él.

Aparte de todo lo que le ocurre al protagonista, lucha por conseguir todo aquello que se propone teniendo al margen lo que piense la gente. Es una película en la que se refleja muy bien el afán de superación que tiene el chico de síndrome de down, al margen de su discapacidad teniendo sólo en cuenta sus habilidades.

Proyecto ENABLE VIACAM

Comento esta noticia porque recientemente hice una entrada introduciendo que era la parálisis cerebral y las Tic con NEE y pienso que esto complementa lo anterior, también me ha parecido una muy buena forma de inclusión, además trata los dos aspectos considerados más importantes en la educación: Tic e inclusión.

La asociación de Parálisis Cerebral ha realizado un software, que han publicado en la red, un sistema para poder mover el puntero del ratón a partir del movimiento de la cabeza.
Consiste en captar la imagen mediante una webcam pudiendo controlar el puntero en la pantalla de ordenador.

Con esto se promueve que las Tic y las necesidades educativas especiales estén asociadas y no por tener una deficiencia no puedan acceder a la informática como hacen otros alumnos sin problemas. Es mucho más fácil no tener que adaptar los ordenadores para los diferentes tipos de deficiencias pero con esto provocamos una exclusión contra la que luchamos por eliminar, por lo que ambos conceptos se contradicen. Esta nuevo software va a proporcionar mucha ayuda a aquellos que tengan parálisis cerebral ya que se ven muy limitados en cuanto a movimientos.

Defensa Adaptación Curricular

Aquí os dejo el enlace de la adaptación que he comentado con mis compañeras, hemos realizado la defensa y presentamos la adaptación.

https://docs.google.com/Doc?docid=0ASw5gPBl-P59ZGhmeHRuZHRfMGM2bXJmdmZ0&hl=es

TIC Y EDUCACIÓN ESPECIAL

Las TIC proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con discapacidades o que requieren una atención especial, facilitando aspectos como:
- la comunicación
- el acceso a la información
- el desarrollo cognitivo
- la realización de todo tipo de aprendizajes
- la adaptación y autonomía ante el entorno
- ocio


Dependiendo de cada una de las discapacidades que se presenten en el aula se utilizarán diferentes recursos como:

- Problemáticas visuales-> lectores de textos,calculadoras parlantes...

- Problemáticas auditivas->programas para la conversión de voz en texto...

- Problemáticas motóricas->teclados alternativos adaptados...

- Autismo-> uso de TIC como medio de expresión personal...

- Dificultades de aprendizaje->programas de refuerzo y ejercitación

Es una manera de fomentar el aprendizaje en niños con necesidades especiales que no por ello tienen que quedar al margen de todas las innovaciones que se produzcan, lo único que tenemos que buscar es adaptar la enseñanza a sus necesidades y lograr la inclusión en la escuela.

Congreso de Síndrome de Down

He escuchado una noticia en el telediario que me ha llamado la atención no sólo por lo que se dice en ella, también ha sido por una frase que han pronunciado.

La noticia decía que los padres de niños con Síndrome de Down habían asistido aún congreso de esa discapacidad donde les mostraban pautas para contribuir a su enseñanza y educación. Los niños mientras estaban sus padres en el congreso, ellos estaban con monitores en aulas realizando juegos y diferentes actividades, esto consigue en ellos una inclusión en la escuela y con el resto de compañeros.

Al termino de la noticia, una de las madres comentó aspectos relacionados con el congreso y con las propias características de esos niños ahí vino la frase que me llamo la atención y me motivo a comentar esta noticia "Sus capacidades están por encima de su discapacidad", verdaderamente es así aunque tengan ciertas limitaciones por su discapacidad estos niños tienen un gran afán de superación lo que les permite conseguir logros muy importantes para ellos, la frase tendría que estar presente en todo el mundo antes de excluir a estos niños.

Trastorno del lenguaje expresivo

Es una deficiencia del desarrollo del lenguaje expresivo demostrada mediante las puntuaciones obtenidas en evaluaciones del desarrollo del lenguaje expresivo normalizadas y administradas individualmente. Las dificultades del lenguaje interfieren los rendimientos académicos o bien la comunicación social. Los síntomas no cumplen los criterios de trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo, ni de trastorno generalizado del desarrollo.

Quizás sea uno de los déficit que nuestros niños más presentan en la escuela, para la mejora de esto sería necesario la intervención del pedagogo y el logopeda del centro para someter al alumno a una serie de actividades, para poder conseguir una mejora del trastorno.

La Asociación del Síndrome de Williams ha celebrado una Jornada Deportiva Solidaria

El Síndrome de Williams, es un trastorno genético que se produce aproximadamente en 1 de cada 20.000 recién nacidos. Se caracteriza por cuatro manifestaciones principales como son rasgos faciales típico (carita de duende), retraso mental leve o moderado, hipercalcemia, estenosis aortica supravalvular y desviaciones de la columna vertebral.

Los pacientes que padecen esta enfermedad presentan una personalidad agradable, extrovertida y amigable así como una gran habilidad musical.

Con el fin de informar y concienciar sobre esta enfermedad se decidió celebrar estas Jornadas Deportivas en el Centro Deportivo Municipal de Barajas el pasado 21 de Abril.

Esta como muchas otras maneras de hacerle llegar a las personas lo que esta enfermedad produce, parece que consiguen el efecto deseado. Lo único que se busca es que todos conozcamos esa enfermedad para ayudar de cualquier manera, a lo que nosotros se refiere tendríamos que ser capaces de adaptar las actividades de la escuela a aquellos niños que estén afectados.

Juego interactivo “El Caracol Serafín’

Se trata de un juego didáctico multimedia, dirigido a niños y niñas a partir de 3 años, con la especial característica de que puede ser utilizado indistintamente por alumnos con ceguera y deficiencia visual y por el resto de sus compañeros. Se ha creado bajo parámetros de accesibilidad universal y el diseño para todos y todas.

El objetivo es ofrecer al alumnado de estas primeras edades, especialmente a los niños con ceguera y discapacidad visual, un juego de ordenador accesible que les acerque de forma motivadora a los primeros aprendizajes con el ordenador y su teclado.

Pienso que es una muy buena forma de recurrir a la tecnología para conseguir la inclusión en el aula, que de tantas formas se quiere lograr teniendo los niños las mismas oportunidades al margen de su deficiencia.

Os dejo el enlace para que podáis conocer todas las características de este juego interactivo.

Parálisis Cerebral

Es una alteración en el desarrollo causada por un daño en el cerebro, ya sea antes o después del nacimiento. La lesión cerebral no puede ser reparada. Sin embargo, la parálisis cerebral no es progresiva. Esta alteración puede afectar a la visión, la audición, el lenguaje, la coordinación y habilidades mentales. El daño al cerebro puede también resultar en un retraso mental, convulsiones o dificultad para el aprendizaje, respiración, alimentación y digestión. El grado de incapacidad depende de la severidad y localización del daño en el cerebro. Como resultado del daño cerebral, los niños pueden tener problemas con el movimiento (control motor), tono muscular anormal (rigidez) o un equilibrio pobre. Sin tratamiento o sin una intervención temprana, el control motor anormal y tono anormal pueden en deformidades de los músculos y los huesos.

Es una de las discapacidades más comunes que afecta a los más pequeños por lo que pienso que tendríamos que estar preparados a llevar a cabo la integración en la escuela, valorando sus capacidades.
Os dejo un video que me ha parecido muy interesante, ya que se puede ver la terapia a la que someten al niño con animales que parece ser muy efectiva.

Promueven la integración laboral de personas con discapacidad

Según he podido leer en una noticia reciente, se firmó un convenio el pasado viernes con el fin de promover la integración laboral de personas con discapacidad. Esto fue a mano de la Fundación de la Once Y el Ayuntamiento de Ávila.

También se llevarán a cabo acciones de sensibilización dirigidas a los ciudadanos, los agentes sociales, las organizaciones y las instituciones de Ávila, con la finalidad de dar a conocer el mundo de la discapacidad y las capacidades laborales potenciales de este colectivo.

Con esto quieren hacer ver que tienen las mismas posibilidades que los demás para trabajar y necesitan estar insertados en nuestra sociedad.
Ya no sólo se muestra interés por la educación en las escuelas de los más pequeños discapacitados y trastornos, con esto se garantiza que después de su escolarización tendrán oportunidades para trabajar.

Os dejo el enlace de la noticia por si os interesa leerla.

Imágenes Especiales

Sólo viendo estas imágenes se puede entender que es la Educación Especial.

El Programa Web 2.0

Según he podido leer en la Edición digital del periódico Melilla Hoy, el programa Escuela 2.0 impulsa el manejo de las nuevas tecnologías como un nuevo lenguaje para aprender y para enseñar que completa a los medios tradicionales como el cuaderno, la pizarra o la tiza.

Con la aplicación de las Tecnologías de la Información, potencia el aprendizaje visual de los alumnos, aumentan su participación, su motivación y su creatividad. Asimismo, permite a los profesores impartir clases más atractivas y documentadas y sirven de gran ayuda en la Educación Especial. Lo que más me ha llamado la atención de esta noticia es que con este se quiera ayudar en la Educación Especial teniendola encuenta cosa que no ocurría antes, cada vez más se tiene esta enseñanza en cuenta.

Términos importantes en la Educación Especial

Aquí dejo tres definiciones que considero importantes a la hora de entender la educación especial y es necesario tener en cuenta porque cada vez que nos encontramos ante un niño con esas necesidades es necesario trbajar estos términos.


-Adaptación curricular: Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el currículo a las necesidades de un alumno o grupo determinado. Esto es posible gracias al establecimiento de un currículo abierto y flexible y a la importancia que en este currículo se concede a principios educativos como partir del nivel de desarrollo del alumno, favorecer la construcción de aprendizajes significativos y conferir una dimensión personalizada al proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Integración: Conjunto de medidas y acciones (de ordenación académica, recursos didácticos y actividades de formación y cambio de actitudes) dirigidas a hacer posible la escolarización y la educación de alumnos con necesidades educativas especiales en los centros ordinarios de las diferentes etapas.

-Necesidades educativas especiales: Cuando un alumno presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo.

La función del Logopeda

El logopepa es otro de los profesionales que intervienen en la Educación Especial.

El logopeda es el profesional cuya función consiste en establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicación, ya sea a través del lenguaje oral o empleando un sistema alternativo o aumentativo de comunicación.

En definitiva, el logopeda trata los problemas del lenguaje, tanto en su vertiente comprensiva como en la expresiva (afasias, retraso del lenguaje...), del habla (disartria, dislalia, disfemia, disglosia...), de la voz y de la audición.

Las funciones del Pedagogo

Porque no sólo intervienen en la educación especial profesores de esa materia sino que también lo hacen otros especialistas como en este caso el Pedagogo, voy a dedicar estas entradas para explicar un poco la función de estos especialistas.

La pedagogía actualmente es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno tipicamente social y específicamente humano.

Como pedagogo especialista en Educación Especial,se pueden enumerar las siguientes funciones
1.- Diagnóstico del discente
2.- Elaboración de terapias específicas.
3.- Programación de metodologías específicas.
4.- Seguimiento del educando.
5.- Asesoramiento al profesor del aula ordinaria.

Pacto Educativo

Con este pacto según lo que he podido leer en diferentes ediciones de periódico, se quiere lograr que los profesores tengan una mayor autoridad y disminuir el alto porcentaje de fracaso escolar ante el que nos encontramos.

Es verdad que en la actualidad el fracaso escolar se está viendo en aumento porque los niños cada vez quieren dejar de estudiar antes de tiempo y por ello no alcanzar los estudios universitarios. También se han visto incrementados los actos de violencia en el interior de los centros por parte del alumnado hacía el profesorado con este pacto estos aspectos se quieren mejorar para obtener una educación mejor.

Si queréis saber más de esta notica pinchar aquí.

Adaptación Curricular

Se define adaptación curricular como proceso por el cual se toman decisiones ante los elementos del currículum con el fin de responder a las necesidades educativas de los alumnos y alumnas mediante la realización de modificaciones en los elementos de acceso al currículo y en los elementos que lo constituyen.

Existen dos tipos de adapataciones:

-Adaptación curricular significativa: se basa en modificaciones o eliminación de los elementos básicos del curriculum (objetivos,evaluación,metodología...)

-Adapatación curricular no significativa:modificación que se realizan en los diferentes elementos de la programación para responder a las diferencias individuales, pero no implican eliminaciones en los objetivos y contenidos básicos.

Ha sido credo un programa PROACI para realizar estas adaptaciones, si todos los centros educativos las realizaran en aquellos alumnos que lo necesitarán mejorarían su aprendizaje.

¿Nuestros centros educativos consiguen una educación en valores?

Realmente la educación en valores no está bien definida, en numerosas ocasiones vemos como los valores que queremos que nuestros niños tengan en su educación se ven modificados por los de fuera, a veces salen en las noticias esos valores con la discriminación de razas...
Hay que inculcarle esos valores desde su infancia ya que si no lo hacemos así cada vez será más difícil de conseguir porque los niños tienen sus propios valores según ven lo que sucede la sociedad. Los padres también pueden contribuir a esa educación inculcándole valores que favorezcan el desarrolla del niño, esos valores pueden ser igualdad, amistad, tolerancia…

Informática adaptada

La utilización de la informática en Educación Especial requiere adaptar nuestros ordenadores a todas las discapacidades y síndromes, en función de sus necesidades.
Con la utilización de la informática se está haciendo una adaptación de aquellos materiales que antes no podían utilizar y se consigue integrar al niño en el aula, consiguiendo una escuela que promueva la integración y la igualdad entre el alumnado que tanto se busca.
La creación de software y programas adaptados consiguen ese objetivo, verdaderamente esto es necesario en nuestras escuelas para terminar con las limitaciones que se le presentan al niño en la informática por la no adaptación que presenta este campo.

El benificio de la musicoterapia

Se está introduciendo una nueva forma de estimulación en niños especiales es la llamada musicoterapía.
Hay diferetes tipos de musicoterapias dependiendo de su finalidad, la que se utiliza en el ámbito de la educación especial es la clínica. Está enfocada al individuo y no a grupos con esto se buscarán cambios o progresos tras su intervención en el alumno(niño autista,deficiente auditiva o visual...)
Se utiliza como medio de aprendizaje, comunicación y socialización en aquellos niños que no lo puedan hacer con normalidad.

Personalmente he visto sus efectos en alumnos autistas y realmente se notan los cambios tras el término de la clase, sitiendo al niño más relajado y estímulado.Además suelen disfrutar mucho con los instrumentos ysus ruidos.
Podría ser un sistema de mejora más utilizado por parte de los profesionales ya que es un método innovador y efectivo.

Materiales Educativos

Nuestras escuelas están incorporando nuevas metodologías para favorecer el aprendizaje de alumnos con necesidades educativas especiales.
Uno de los materiales que se utilizan son los pictogramas, cuya función es facilitar la comunicación en aquellos niños que por su deficiencia no son capaces de hacerlo verbalmente ya que presentan dificultades estos son son algunos modelos de pictogramas utilizados en las escuelas.

¿Qué es el Autismo?

Aprovechando que hoy es el Día Internacional del Autismo quiero mostraros un poco de información sobre este trastorno para que lo conozcáis algo más.

Una definición del Autismo sería la siguiente: "síndrome que afecta a la comunicación y las relaciones sociales y afectivas del individuo". El Autismo ocupa el tercer lugar entre los trastornos del desarrollo incluso llega a ser más frecuente que el Síndrome de Down, sinembargo es muy poco conocido y por ello es muy difícil de diagnosticar y de tratar adecuadamente.
Es un trastorno del desarollo no una enfermedad y es congénito, se suele manifestar en lso niños entre los 18 meses y 3 años de edad.Un niño con autismo parece vivir en su propio mundo, muestra poco interés en los demás y falta de conciencia social.
La capacidad intelectual del niño con autismo es muy variable pero lleva asociado un cierto grado de deficiencia mental, en algunos casos (30-50%) pueden presentar epilepsia.

Cada niño autista tiene sus propios rasgos pero se pueden obtener unos rasgos comunes:
-Deterioro cualitativo de la relación social
-Deterioro cualitativo de la comunicación y el lenguaje
-Intereses y comportamientos estereotipados, repetitivos y restringidos

Estos son algunos de los rasgos del autismo y un poco lo que es en sí el síndrome. Si os interesa el tema voy a dejaros unos enlaces para que visitéis y obtengáis más información.

Día Internacional del Autismo

El próximo viernes 26, se celebra el Día Internacional del Autismo. Este año la fecha ha tenido que ser modificada al coincidir con el Viernes Santo.
En nuestra ciudad, este viernes tendrá lugar una concentración en la Plaza Menéndez Pelayo con motivo de la celebración de ese día para concienciar a aquellos que no conocen el Autismo.

Personalmente es un tema que me interesa bastante, ya que he formado parte del voluntariado de dichas asociaciones. Desde mi experiencia con autistas, puedo decir que no son niños los cuales no saben estar con los demás que es lo que piensa todo el mundo, tienen un trastorno del desarrollo que les afecta a la hora de comunicarse con los demás. Si trabajamos con ellos siguiendo las pautas que nos marquen los especialistas y nos preocupamos por conocer el tema los podemos ayudar en su desarrollo aunque sea algo que no tiene cura pero si mejora.

Pienso que si la gente se dirige a esa concentración, conocerá mucho mejor el mundo de los autistas, tendrá un concepto diferente de lo que verdaderamente es el autismo. Nunca sabes cuando te puede tocar a tí y no nos cuesta nada colaborar con nuestros niños autistas.

Simulacros en Centros de Educación Especial

Resulta indignante que haya saltado a los medios una noticia en el periódico digital "20 minutos", ha sido necesario reclamar por parte de los sindicatos a la consejería de administraciones públicas que se realicen simulacros de evaluación ante un incendio en centros de Educación Especial.

Esto es algo muy importante y para mí no tendrían que reclamar nada, le pertenece a la administración relizar esos simulacros sin que nadie antes tenga que reclamarlo ya que es un centro que alberga a niños con Necesidades Educativas Especiales(NEE), siendo en algunos casos sería importante la labor de los trabajadores en el plan de evacuación, que antes se ha de conocer, ya que la vida de numerosos alumnos dependería del personal docente debido a su escasa movilidad en un plan de evacuación debido a sus deficiencias.

Es necesario saber como evacuar un centro pero mucho más este tipo de centros.
Nos tenemos que concienciar de que es necesario la igualdad al margen de las diferencias de cada uno.

Os dejo el enlace a la noticia para que valoréis la noticia. http://www.20minutos.es/noticia/657607/0/

Cine para Niños con Deficiencia Visual y Auditiva

He leído una noticia en la que decía que la Academia de las Artes y las Ciencias cinematogáficas de España proyectó hace unos meses la película de dibujos animados "Donkey Xote", audiodescrita y subtitulada para personas con discapacidad auditiva y visual.
El Centro Español de Subtitulado y Audiodescripción quiere con esto promover la accesibilidad al cine de deficientes visuales y auditivos.
Con este desarrollo se está consiguiendo que estos niños se integren cada vez más y cuenten con las mismas oportunidades que los demás, es un ascpecto muy positivo para la Educación Especial.

El Valor del Corazón

La igualdad y la escuela

Como futuros docentes que vamos a saber tenemos que conocer que uno de los aspectos más importantes en la escuela es el desarrollo de la igualdad por géneros entre los alumnos.

La educación en la igualdad de género en el interior de las aulas no cumple los efectos deseados (que los alumnos se respeten por géneros, que exista un ambiente de igualdad donde participen tanto niños como o niñas...). En algunas áreas como la de educación física existe un trato diferente hacía el alumnado por su género proponiendo diferentes juegos atendiendo a esa diferencia. Muchas de las habilidades que poseemos si es cierto, que no se desarrollan igual en niñas que en niños y viceversa, pero quizás no sea lo más adecuado proponer una actividad diferente según el sexo del alumno. En mi opinión se podrían realizar adaptaciones curriculares para no someter a ningún alumno a situaciones discriminatorias. .

Con esta medida mejoraríamos la igualdad en educación de la que tanto queremos que nuestros alumnos aprendan y adpten una conducta igualatoria, son los maestros los que sin querer, hacen distinciones por sexos sin tener en cuenta los aspectos negativos en la enseñanza que conllevan.

Para comprender mejor la escuela inclusiva

En muchas ocasiones no todos pensamos lo mismo de la escuela inclusiva y sobre todos los adultos, conociendo laas mejoras que esto conlleva nos hará preocuparnos más por este tema.
Este video nos muestra diferentes casos en el aula.

¿Que es la Escuela Inclusiva?

La escuela inclusiva se presenta como un derecho de todos los niños, no sólo de aquellos calificados como con Necesidades Educativas Especiales (NEE), además permite que se produzca la existencia a la diversidad entre el alumnado.
La enseñanza en esta escuela se realizará en función de las necesidades de cada uno.
Esta escuela ha sido en estos años un gran avance para el mundo de la enseñanza ya que incorporá multitud de cambios que en mi opinión son necesarios porque todo el mundo tiene derecho a una enseñanza personalizada en la que no existan diferencias.

Presentación de mi Blog

Este es mi blog de la asignatura de Bases Psicopedagógicas dedicado a la Educación Especial.

Santa Claus (24 December 2009)

This week's question:

Where does Santa Claus live?
Santa Claus lives in The North Pole.


¿Me interesa este tema? ¿Por qué?
Sí, me interesa este tema porque habla de Santa Claus un personaje que en estas fechas tan señaladas llena de ilusión los corazones de los más pequeños de la casa.


¿Me ha costado mucho o poco entender este audio? ¿Por qué?
Sí, me ha costado entender esta grabación porque utiliza frases muy complejas y por tanto el vocabulario se complica.


¿Había palabras que no sabía como se pronunciaban y me he dado cuenta de cómo se pronuncian al verlas escritas a la vez que oigo el audio? ¿Cuáles?
Las palabras que he descubierto como se pronuncian al leerlas y oírlas son: joined, further, bleached.

Story at the ready? (14 January 2009)

This week's question: What's the world record for the most number of kisses ever given in one minute?
The record is 94.

¿Me interesa este tema?¿Por qué?
Me interesa este tema porque habla de las historias creadas por la escritora y los temas en los que ella se centra para ver otras perspectivas de la realidad que son las visiones de los niños.

¿Me ha costado mucho o poco entender este audio?¿Por qué?
No me ha costado mucho entender el audio porque la conversación es fácil de seguir al tener un vocabulario común y no tener frases demasiado largas que pudieran complicar el audio.

Había palabras que no sabía como se pronunciaban y me he dado cuenta de cómo se pronunciaban al verlas escritas a la vez que oigo el audio, ¿cuáles?
Las palabras que he descubierto como se pronuncian al leerlas y oírlas son right, spooky, resonance, managed, solution.

Laugther Yoga (29 October 2009)

This week’s question: In which city in India did laughter yoga originate?
In Mumbai

¿Me interesa este tema?¿Por qué?
Me interesa el tema porque habla de una nueva forma de Yoga que es considerado por todos como la mejor variante del yoga y la más popular.

¿Me ha costado mucho o poco entender este audio?¿Por qué?
Me ha costado mucho entender el audio porque complica el vocabulario respecto a los otros audios y con ello también son más difíciles de entender las expresiones que utiliza.

Había palabras que no sabía como se pronunciaban y me he dado cuenta de cómo se pronunciaban al verlas escritas a la vez que oigo el audio, ¿cuáles?
Las palabras son immunue, anesthetic,

Hapinness (9 April 2009)

This week’s question: Which country do you think is the happiest?
Denmark is the happiest country.

¿Me interesa este tema?¿Por qué?
Me interesa este tema porque habla de la felicidad y de la manera de conseguirla si no la tenemos.

¿Me ha costado mucho o poco entender este audio?¿Por qué?
No me ha costado entender el audio porque son frases muy cortas de vocabulario no demasiado complicado.

Había palabras que no sabía como se pronunciaban y me he dado cuenta de cómo se pronunciaban al verlas escritas a la vez que oigo el audio, ¿cuáles?
Todas las palabras que aparecen se como se pronuncian porque el vocabulario es mu fácil.